网络教研周:总结经验不断提升研究生教学质量

时间:2020-03-13浏览:1653设置

39日上午8点,浙师大党委书记蒋国俊、副校长钟依均连线研究生网络教学现场,聆听研究生教育网络教研活动周的第一堂课。蒋国俊充分肯定疫情时期广大教师尝试网络教学方式所付出的努力和取得的成效。他希望大家及时总结经验,发掘优势不断提升网络教学效果,化危为机加快研究生教学改革,确保研究生人才培养质量。

研究生教育网络教研周里,每个培养单位都开设至少1堂网络教学公开课与1次网络教研活动。几乎所有单位都是院长书记、学科学位点负责人参与听课评课、教研讨论。网络教研活动周的开展为改进网络教学效果、提高教学质量总结了很多宝贵经验。

一、网络教学与教研周概况

        1.网络教学概况。充分利用钉钉、腾讯、爱课程、中国大学MOOC平台福彩3D平台研究生院云等平台以直播、录播等方式开展线上授课。截至313日,开设研究生线上课程575门,开课率几乎达百分之百,研究生累计参与线上学习14824人次。

         2.网络教研概况。为期一周(39日至13日)的教研活动涉及18个学院18门研究生课程,参与课程研究生达399人次,参与观摩研讨教师达167人次。

二、网络教研周活动精彩纷呈

        1.多种方式听课评课。教研周期间,校领导随机进入网络课堂听课,研究生院、各学院相关负责人、学位点负责人,以及教师之间开展相互听课、评课。

        2.师生共同教学研讨。各学院在听完本院网络课程后,由分管领导主持开展教研活动,发掘网络教学中的优势与亮点,分析问题与不足,并提出解决对策。

        3.助教助教·助教教授培训。311日晚开展网络教学助教教研活动,邀请优秀网络教学助教进行示范,请网络教学专家解疑答惑,提高助教网络教学工具使用能力,更好地服务师生网络教学。300余名学生参加培训,累计提问发言近500条。

        4.战疫课题促进研究性学习。开展研究生战疫情·敢担当专项课题申报,指导开展研究性学习,培养学生敢于承担社会重任的意识。313日公布首批14项课题获批立项。

        5.网络预答辩。为了将学位论文质量监控重心前移,要求各学位点在315日前对2400多名预毕业生的论文通过网络评审、视频答辩等不同方式完成预答辩。未通过预答辩的学生必须在415日前进行二次预答辩。

三、经验分享

1. 地环学院

  • 课程名称:《地理教育测量与评价》

  • 授课教师:梁勤欧

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:梁勤欧老师的课,对核心内容进行精心讲解,巧妙提出关键问题引导课程内容;教学过程层层推进,环环相扣;专业内容深刻,内涵丰富;将课程思政的元素自然融入于课堂,促进同学们的国家自豪感。

  • 听课学生说:梁老师的课内容充实,案例丰富,教学过程环环相扣,非常喜欢梁老师的课,在线直播的方式不受场地限制,讨论比较自由,参与感比较好。

2. 经管学院

  • 课程名称:《人力资源管理专题》

  • 授课教师:李长江

  • 使用平台:腾讯课堂/钉钉

  • 评课专家说:李长江老师的课,教学内容学术性比较强,提出了许多方面的测评指标,列举了许多学术方面的参考选题,对引导研究生做科研有非常大的帮助;重点突出,避免了知识的满堂灌;正能量的内容充满课堂,有利于引导学生树立正确的价值观;案例教学与互动特色鲜明,调动了学生参与课堂的积极性;理论教学与现实紧密联系,提高了学生对知识的理解力;教学语言风趣幽默,吸引学生投身课堂。

  • 听课学生说:李老师的课引据论典,案例丰富,能够理论结合现实,非常喜欢。

3. 文传学院

  • 课程名称:《纪录片创作实践》

  • 授课教师:陈敏南

  • 使用平台:QQ/腾讯会议/腾讯课堂

  • 评课专家说:陈敏南老师的实践课程采用项目教学法、案例分析法等教学方法。注重理论与实践紧密相结合,理论教学内容详实、层次清晰,实践指导能结合学生创作实际展开,具有针对性。线上教学能满足学习与创作需要,师生互动良好。

  • 听课学生说:陈老师的课程内容系统、丰富,很注重理论和实际案例相结合去展开如何更好地进行纪录片创作,可以学习到很多细致的拍摄和采访技巧,实践指导也贴合当下的社会事件进行。

4. 非洲研究院

  • 课程名称:《非洲教育与社会发展》

  • 授课教师:牛长松

  • 使用平台:钉钉

  • 评课专家说:这堂课为讨论课,学生前期准备充分,牛长松老师的点评展现了极强的理论知识、涉及了许多实际案例,另有相关专业的在读博士全程加入,更好地拓展了课程的全面性与研究性。

  • 听课学生说:牛老师在第一次线上授课时将为适应网上课堂而重新修改的教学框架等进行了全面地讲解,我们从一开始就充分了解应该怎么做研究、如何做研究,及时调整学习状态。

5. 人文学院

  • 课程名称:《中西比较诗学》

  • 授课教师:李震

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:李震老师的课体现了很强的专业深度和内涵。课堂设计有师生互动环节,学生在研讨中辨析专业概念后,老师适时介入点拨,达到了‘不愤不启,不悱不发’的效果,教学内容得到充分地传达。

  • 听课学生说:李老师的课,授课与讨论相结合,能充分调动我们的积极性,同时也能营造出有序探讨,互动分享的氛围,很多资料上传到QQ群后,也方便异地下载,及时获取。

6. 生化学院

  • 课程名称:《现代有机波谱分析》

  • 授课教师:黄鑫

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:黄鑫老师的课程准备充分,组织有序,讲课清晰,课程内容专业性较强,课程过程中涉及与学生互动环节,并且在互动环节中,学生打开摄像头,营造环境,增加亲切感。课程教学时,讲课生动,展示图谱,帮助学生理解。

  • 听课学生说:黄老师的课程,授课内容充实,上课过程中将理论和案例、讨论相结合,更好地帮助对知识的理解,同时会在课后布置相应的习题,强化记忆。线上教学不受场地等方面的影响,可以更好地展开讨论。

7. 国际学院

  • 课程名称:《汉语国际教育论文写作》

  • 授课教师:胡德明

  • 使用平台:微信群

  • 评课专家说:胡德明老师把汉语国际教育硕士论文常见的类型,如教学设计、调研报告、实验报告,作为专题,结合了具体的论文,让同学们研读后提出自己的看法和困惑,针对学生的问题来讲解,而且有很多实实在在的例子。依托实例讲方法,既有知识,又有方法。胡老师课堂中材料的阅读准备和分析非常好还有后续的答疑,既有讲授,更有学习过程中的组织和引导。

  • 听课学生说:干货满满,学到了很多写论文中应该注意的地方,特别有帮助。

8. 法政学院

  • 课程名称:《行政法与行政诉讼原理与实务》

  • 授课教师:黄勇斌

  • 使用平台:钉钉

  • 评课专家说:黄勇斌老师的课思路清晰,逻辑性强,将理论与案例很好的结合,融入了思政因素,知识点画了知识结构图,便于学生理解并掌握,使用了网络问卷调查,利用投票的方式,迅速地完成并进行在线解答,体现了很强的理论功底。

  • 听课学生说:黄老师的课逻辑思维清晰,框架极易理解。

9. 数计学院

  • 课程名称:《组合数学》

  • 授课教师:严慧芳

  • 使用平台:腾讯会议

  • 评课专家说:严慧芳老师上课准备非常充分,条理清楚,重难点突出,授课清晰,在比较难的地方严老师会适当多讲慢讲,课堂上和学生的互动。

  • 听课学生说:严老师的课堂有趣且丰富,思路清晰,逻辑通顺,重点、难点分析到位。

10. 物电学院

  • 课程名称:《太阳能光伏技术》

  • 授课教师:黄仕华

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:黄仕华老师的课程主要是采取材料阅读加疑难问题讨论的教学模式,增加了课堂的互动性,提高学生学习效果和自学能力。教学过程中课程注重前沿性引导,需要学生夯实基础知识,从而加深对课程内容的理解与消化。

  • 听课学生说:黄老师的课程重点突出,善于调动课堂氛围,鼓励同学们积极发言讨论。

11. 体育学院

  • 课程名称:《运动技术学习原理》

  • 授课教师:李启迪

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:李启迪老师专业知识扎实,上课准备很充分,内容丰富具体,逻辑严谨,突出重难点,注重和同学的互动。

  • 听课学生说:李老师的课内容丰富,知识点清晰明了,他鼓励我们大胆质疑、踊跃发言,课堂气氛活跃,能够激发同学的深层思考。

12. 美术学院

  • 课程名称:《儿童美术与课程》

  • 授课教师:朱敬东

  • 使用平台:钉钉

  • 评课专家说:朱敬东老师结合当下背景,将课堂与社会背景结合在一起,让学生能够更好地关注社会,关注时事,使学生把课堂和生活结合在一起;注重国际视野,开阔学生眼界,引导学生从不同角度进行国际教育比较、分析,让学生多维度地学习新知;注重和学生的互动,让学生更好地参与课堂。

  • 听课学生说:朱老师的课程内容充实,逻辑清晰,知识面广;类似于讲座,形式丰富,知识点全面,很有知识趣味;手机屏幕显示PPT课件,比较直接,可以截图保存做研究式学习。

13. 工学院

  • 课程名称:《振动分析基础》

  • 授课教师:蔡建程

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:蔡建程老师的《振动分析基础》是一门专业性很强的基础课,需要扎实的数学功底,蔡老师提前把需要学习的内容以任务的形式布置下去,让学生提前预习,大大降低了课堂内容的难度。课堂上蔡老师运用幽默的语言,把一堂本是枯燥的理论课上得生动活泼;为了及时了解学生听课状态,多次突击提问,注重与学生互动,增强学生参与感;内容上还穿插本门课程对学生的科研实用价值,从应用角度提高学生学习本门课程的兴趣和内驱力。

  • 听课学生说:我们大多数因为科研的需要或者完成论文的需要而选修的蔡老师的这门课,可能有些同学基础不是特别好,但是蔡老师能照顾到各个层次的学生听课状况,尤其是基础比较弱的学生,确认基础弱的同学懂了才进行下一个板块,真的非常好。

14. 外语学院

  • 课程名称:《英语教学设计与实施》

  • 授课教师:郑志恋

  • 使用平台:QQ

  • 评课专家说:郑志恋老师的课融入了课程思政元素,所使用的课例选自浙江省一线教师真实课堂、全国获奖的硕士生课例、全国中学一等奖课例,具有前沿性、时代性和真实性。郑老师根据学生的实际情况开展教学,学生课前设计和思考后,选出典型的学生作业作为分享作品进行分析,择优课例作品进行学习,先生后师学习印象深刻,学习效果好。

  • 听课学生说:郑老师的课紧扣前沿理论知识,结合具体的教学案例和课程标准为我们非常清晰地呈现了一个好的教学设计是如何出来的,在课堂中郑老师还融入中国传统优秀文化更加生动形象地讲述了为什么现在我们要提倡德育,可谓收获颇多;郑老师上课很有激情,很容易将学生带入教学情境中,创造性地将道德经、立德树人以及英语核心素养结合起来,倡导以学生为中心的教学方式,同时将课程思政贯穿其中,课堂内容充实、有趣。

15. 马克思主义学院

  • 课程名称:《国外马克思主义研究》

  • 授课教师:郑祥福

  • 使用平台:腾讯平台

  • 评课专家说郑祥福老师的课教学设计注重政治学科基本能力的培养和基础知识的分析,突出并突破教学重点、教学内容安排合理、有序、容量安排恰当。对于学生涉猎不深的学科领域,点面结合,以小见大,很好地帮助学生理解课程内容。罗列每堂课思考的问题,让学生带着问题上课,提高上课的专注度,也增加了学习的效率。

  • 听课学生说:郑老师的教学经验丰富,知识渊博,经常在课堂上教授做科研的方法与经验,很喜欢郑老师的课堂。郑老师讲的课即便以直播的形式进行,一些专业的问题,也能给人启迪,也能让人主动思考。

16. 幼师学院

  • 课程名称:《儿童教育哲学》

  • 授课教师:王俏华

  • 使用平台:瞩目平台

  • 评课专家说:王俏华老师的课堂充分发挥了学生的自主性,她能抓住点跟学生讨论推进相关问题推敲,课程从学生汇报到讨论到案例引入,很好的设计。王老师讲授很有范,无论从内容还是方式上,都很有大家风范,尤其是利用瞩目平台进行小组讨论。

  • 听课学生说:王老师在线上与我们经常互动讨论,课堂引入的案例非常好,真实、有启发性,很有意义。

17. 音乐学院

  • 课程名称:《学位论文写作基础》

  • 授课教师:李晶

  • 使用平台:超星学习通

  • 评课专家说:李晶老师课前准备充分;教态亲切自然;课堂教学设计针对教学对象的需求能够循序渐进、合理安排;教学内容兼具深度与广度;教学过程中与学生采用文字形式开展积极互动。

  • 听课学生说:李老师的课案例丰富,生动易懂。

18. 教育学院

  • 课程名称:《语文教学设计与实施》

  • 授课教师:蔡伟

  • 使用平台:钉钉

  • 评课专家说:蔡伟老师的教学方法创新,教学目标明确。理论和实践结合紧密。课堂形式多样,采用讲授理论、观看视频及师生连麦等互动方式,增强课堂趣味性,师生关系紧密,互动感强,取得了较好的课堂效果。在线课堂教学装备齐全,技术娴熟。

  • 听课学生说:蔡老师的课堂开放性很强,不受时间和地域限制,邀请了很多一线教师和名师来给我们做教学示范分享,丰富的课堂资源,让我们可以学到不同的教学经验和理念。

19. 研究生院、研工部

      研究生院常务副院长孙炳海、研工部部长杨竞红、副院长胡勇、副部长郦炬与培养办同志参与了所有单位的听课与研讨。

四、收获与初步共识

  • 明确研究生网络教学宗旨。研究生网络教学必须要紧紧围绕人才培养目标、课程目标,遵循研究生成长规律;要转危为机充分发挥网络教学优势,引导学生开展任务导向、结果导向的研究性和自主性学习,体现研究生教学特点;减轻师生教学负担,提高研究生网络教学效益。

  • 加强研究生网络教学过程管理。一是精讲核心内容,二是妙提关键问题,三是多多答疑反馈,四是助推自主学习,五是重视指导质量。

  • 实现课程资源及时转化。引导教师将现有各种在线直播课程收集编辑转化为未来可使用的网络课程或微课程、短课程等研究生教学资源。

  • 充分发挥助教作用。熟练掌握网络教学相关技术,从积极协助老师收集作业、提高师生互动效率等小事做起,成为授课教师的左膀右臂,从而助推网络教学质量不断提升。通过示范性助教广大助教,广大助教掌握本领导师授课,每一个出色网络教学助教都抵得上“半个”教授的作用。

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